'전체'에 해당되는 글 383건

  1. 2018.08.25 The hunger by Roxane Gay
  2. 2018.08.25 The three body problem by Cixin Liu
  3. 2018.08.25 LAB GIRL by Hope Jahren
  4. 2018.06.30 정세랑 소설
  5. 2018.06.01 A gentleman in Moscow by Amor Towles
  6. 2018.04.22 The Upstarts: How Uber, Airbnb, and the Killer Companies of the New Silicon Valley Are Changing the World
  7. 2018.04.16 How to talk so little kids will listen
  8. 2018.03.26 Siblings Without Rivalry
  9. 2018.03.18 Stories of your life and others by Ted Chiang
  10. 2018.02.21 End this depression now! by Paul Krugman


살이 어떻게 찔까. 음식만이 나를 온전히 받아주고 나를 행복하게 해준다면 그렇게 될 수있을까.

세상은 변하지 않는것같고 사람들은 다 거기가 거기같아보여도 

진짜는 내가 아무도 깊이 이해하지 못한다는 것이다.

알고 아는척을 하는게 아니라 알기 귀찮아서 아는 척을 하는...

살이 찐 사람들은 그들만의 이야기가있다. 그냥 아는척도 말고 있는그대로 현실을 받아들이자.

분류없음 l 2018.08.25 13:38

사람의 상상력의 한계란 어디 일까. 아님 내가 너무 상상없이 살고 있는것일까.

여튼 과학을 이리저리 엮어서 이런 디테일을 만들어내다니.

뭔가 흔해 빠진 외계인 소설로 빠지나 했더니 생각보다 첫 책이 재미있게 끝났다.

외계인들 역시 같은 우주에 사는 존재 이므로 사실 지구인들과 같은 물리 법칙을 따라 진화햇을것이다.

그런점에서 그들이 우리와 다르긴 하겠지만 크게 다르지 않을지도 모른다.

그들 역시 생존의 문제로 고민하고 남을 동경하긴 하겠지만 결국 내 안위를 위한 선택을 내릴것이다.

그 안에서 의견이 분분하여도 강자의 의견이 지배하는 비슷한 세상에 사는 존재들이다.

결국 우주적인 적자생존 이야기로 나갈것인가?


분류없음 l 2018.08.25 13:31

과학은 정말로 매력적인 학문이다. 세상을 더 이해하고 세로운 사실을 발견하는 재미를 옛날엔 나도 알았던것같은데 더이상 아닌듯하다. 그게 그거인듯한 느낌. 그런점에서 이렇게 오랫동안 연구를 열정적으로 할 수 잇는 사람은 너무 부럽다. 삼체 작가도 마찬가지.

언제부터 나는 세상이 다 그렇고 그렇다고 생각하기 시작한 것일까?

학교를 너무 오래다녀서 그것도 지겨운듯하고

직장 생활도 여기저기가 비슷한 느낌이고

물론 요즘은 좀 더 할 일이 분명하고 일 할 맛이 나는 것은 사실이다.

하지만 늘 뭔가 내 능력이 부족한듯하고 내가 갈 길에 한계가 있을것같은 기분이 든다.

그나마 신기한건 아이들. 물론 아이들 뒤치닥거리하는건 늘 바쁘고 정신없지만 여전히 아이들이 예쁘게 보이는건 신기한것같다. 이 콩깍지도 언제까지 갈것인가.


분류없음 l 2018.08.25 13:30

피프티 피플

워낙 등장인물이 많아서 그런지 두번을 읽어도 지루하지 않았다.

그렇게 많음에도 모든 등장인물들이 흔하게 느껴지지 않고 자신의 세계가 적절하게 잘 보여진듯하다.

너무 많지도 적지도 않게 그래서 다음 회에 또 등장하면 반갑게.

삶의 단면들만 나와서인지 소셜미디어에서 사람들 이야기 읽는듯한 느낌도 있었다.

각각 자신만의 삶을 살지만 다들 연결되어있고 

크게 보면 다같이 사람 사는 얘기를 하고 있는듯한 느낌.


이만큼 가까이

이 이야기는 좀 더 작은 집단의 이야기지만 여전히 인물 하나에 포커스가 맞춰저있기보다는

그 사람이 어떤 시점에 어떤 곳에서 이런 사람들이랑 같이 살았던 이야기였다.

그래서인지 전 작들에 비해 좀 더 성숙한 느낌을 주는 작품이었다.

내가 하고싶어하는 이야기를 하면서도 그 이야기 주변이 보이고 어떻게 보면 

나의 삶까지 연결되어있거나 그와 비슷할 것이라는 느낌을 주는.

그래서 상을 받았나 보다.


보건교사 안은영

이건 학원물이면서 약간 연애물이면서 시사물인 이야기.

다른 소설에도 그랫듯이 캐릭터들이 평범하면서도 개성이 보이는 사람들이라 지루하지 않았다.

귀신잡는 양호선생님 이야기.


덧니가 보고싶어

절절한 연애 이야기. 이상하게 같은 인물이 반복되고 그 내면이 더 드러나는데 이 캐릭터들이 더 궁금하진 않다.

아마 나같지 않아서 인가보다.


지구에서 한아뿐

우주와 지구를 넘나드는 연애이야기. 남보다 자기를 더 좋아하는 외계인 이야기?

분류없음 l 2018.06.30 14:22

러시아하면 우울한 천재들이 아니면 푸틴같은 냉혈한들이 사는 곳이라는 생각이 많이 들어서인지 이 책은 판타지같은 느낌이 들었다. 20세기 러시아 동화라고 해야하나.

상상도 되지 않는 혁명기의 러시아. 그 와중에 살아남은 백작이라니.

그리고 말도 안되게 최고급호텔 다락방에서 평생 살도록 내버려뒀다니...

거기다 이 카운트는 세상에서 둘째 가면 서러워할 신사다. 살인까지 저지른 사람이긴 하지만.

거기에 말도 안되게 딸을 얻어 기르게 되고 그 딸 덕분에 호텔에서 벗어날 생각을 한다.

그 와중에 큰 일없이 잘 살더라... 정말 친구 말데로 러시아에서 가장 운이 좋은 사나이가 아니었을까.

요즘에 이런 사람들이 있을까 싶은 생각도 많이 들었다. 그리고 이런 사람이 되려면 어떤 삶을 살 여건이 되어야했을가 하는 생각도 들고. 요즘에는 자유도가 너무 높고 이렇다할 예의 같은게 하나하나 지켜지지 않아도 개인의 성공이 좀 더 높이 평가 받기 때문에 이런 사람같이 크기 쉽지 않을 수 있다는 생각이든다. 그리고 더이상 엘리트들이 엘리트로서의 책임감도 많지 않다. 어떻게 하면 늘 감사하면서 살 수 있을까..


“by the smallest of one’s actions one can restore some sense of order to the world.”


분류없음 l 2018.06.01 14:01

by Brad Stone


 디테일이 상당한 책인데 첨에는 왠 잡소린가 싶어서 휙휙 넘겼는데 읽다보니 빠져들었다.


에어비엔비는 좀 실망스러웠고 - 뉴욕 법으로 에어비엔비가 불법임에도 불구하고 집을 빌려주려는 사람들이게 확실하게 경고를 주지않았다는 점에서, 우버는 생각보다 회사가 막가나는 곳이 아니라는 생각이 들었다.


특히 칼라닉이 망나니같은 인상이 강했는데 소비자를 위한 프로덕트 비전이 확실하고 그 비전을 이루기 위해 기존 체제와 효과적으로 싸웠다는데 깊은 인상을 받았다. 세상을 바꾸는 스타트업이 이런 것이구나 하는.


요즘 뭐하면서 사는지 궁급하다.


여튼.. 두 회사 뜨는데 시간이 좀 걸렸지만 버텨내고 성공한것은 정말 대단하다.



분류없음 l 2018.04.22 12:59

Joanna Faber and Julie King


Chapter 1. Tools for handling Emotions

1. Acknowledge Feelings with Words

"You were looking forward to that playdate. how disappointing!"

"it can be so frustrating when train tracks fall apart."

2. Acknowledge feelings with writing

"Oh no! We don't have the ingredients we need! Let's make a shopping list."

"You really want that underwater Lego set. Let's write that down on your wish list."

3. Acknowledge feelings with art

"You seem so sad."(Draw a stick figure with big tears, or simply hand over a crayon or pencil.)

"You are this angry!" (Make angry lines or rip and crumple paper.)

4. Give in Fantasy what you cannot give in reality

"I wish we had a million billion more hours to play."

5. Acknowledge feelings with (Almost) silent attention

"Ugh!", "Mmm.", "Ooh.","Huh"

- All feelings can be accepted. Some actions must be limited!

- Sit on those "buts.".substitutee: "The problem is..." or "Even though you know ..."


Chapter 2. Tools for engaging cooperation

1. Be Playful

- Make it a game.

"Can we get all the cars into the box before the timer beeps? Ready...set...go!"

- Make inanimate objects talk.

"I am an empty sock. I need a foot in me!"

- Use silly voices and accents.

"I..am..your..robot..must..buckle..seat..belt..now."

- Pretent!

"We need to climb this slippery mountain into the car seat."

- Play the incompetent fool.

"Oh dear, where does this sleeve go? Over your head/ No? On the arm? This is so confusing! Thank you for helping me!"

2. Offer a choice

"Do you want to hop to the tub like a  bunny, or crawl to the tub like a carb?"

3. put the child in charge

"John, would you set the tier and let us know when it's tie to leave?"

4. Give information.

"Tissues go in the trash."

5. Say it with a word (or a gesture)

"Trash!"

6. Describe what you see

"I see most of the blocks put away in the toy box. there are only a few blocks left to go."

7. Describe how you feel

"I don't like food thrown on the floor."

8. Write a note

"Put me on your had before riding. Love, your bike helmet."

9. Take action without insult

"I'm putting the paint away for now. I can't let you splatter the other kids."

- Don't turn a choice into a threat. Make sure both options are acceptable to you and your child.

- Appreciate progress before describing what's left to do.

- When expressing anger or frustration, use the word, I, avoid the word you.

- Express strong angersparinglyy. It can feel like an attack.

Chapter 3. Tools for resolving conflict

1. Express your feelings...Strongly!

"Hey, I don't like to see people being pushed."

2. Show your child how to make amends

"Your sister got scared on the top of the slide. Let's do something to make her feel better. Do you want to offer her some pretzels? Do you think she'd like to play with your sand bucket?"

3. Offer a choice

"We'are goign to give the slide a rest for now. I can see you're in no mood to wait for a turn. You can swing on the swings or you can play in the sandbox. You decide."

4. Take action without insult

"We're heading home. We'll try the playground another day. I 'am too worried about children getting hurt right now."

5. Try problem-solving.

5-1. Acknowledge your child's feelings.

5-2. Describe the problem

5-3 ask for ideas

5-4 Decie which ideas you both like

5-5 Try out your solutions.

- If nothing is working, you may have to reconsider your basic expectations.

- Show respect for the conflict. Don't minimize the problem.

- Remove the disputed object temporarily.

- You don't have to wait for a problem to occur in order to use problem-solving. When possible, plan ahead!

Chapter 4. Tools for praise and appreciation

1. Describe what you see

"I see green lines that are zooming up and down the page. And look how they connect all these red shapes."

2. Describe the effect on others.

"The baby loves it when you make those funny sounds. I see a big smile on her face."

3. Describe effort

" You kept working on that button until you got it into that little buttonhole."

4. Describe progres

"you sounded out each of the ltters and you put them together. You read a whole sentence!"

- Consider asking questions or starting a conversation instead of praising.

- Sometimes acknowledging feelings can be more helpful than praise.

- Give a child a new picture of himself.

- Resist the urge to praise by comparison.

Chapter 5. Tools for kids who are differently wired

1. Join them in their world

"Can I play the bubble game with you? Will you show me how?"

2. Take time to imagine what your child is experiencing.

"So to you, the seams of the socks are very irritating!"

3. Put into words what kids want to say

"You bad old rain! You took away Jon's recess!"

4. Adjust expectations: Manage the environment instead of the child

"Let's take a diaper vacation. We need some time to relax and not worry about peeing in the potty."

5. Use alternatives to the spoken word: Notes, Checklist, pictures, songs, gestures.

6. Tell them what they can do, instead of what they cannot do.

"You can thrhow your stuffed animals."

7. Be playful!

:It's time to put away the blocks. I need help from the human wheelbarrow!"

- Don't expect new skills to be used consistently.

Chapter 6 Basics - tools will not work if

- Lack of food.

- Lack of sleep.

- Need for recovery tie.

- Feeling overwhemed (the last straw syndrome)

- Lack of development or experiental readiness.

Part II

Chapter 1. Food fights

1. Acknowledge feelings

"Even though you usually like chicken, you're not in th emood for it tonight."

2. Offer choices

- Put an empty plate in front of your child and let her serve herself or ask her what she wants.

- Give kids food.

3. manage the environment

- Keep sweets and drinks out of sight.

4. Put the cihld in charge.

Let kids have as uch involvement as possible in planning, shopping, as well as preparing the meal, if you can tolerate some food landing on the floor.

5. Give information

Let kids know that "tastes change," so they don't feel stuck with their limited palate. Tell them "You might want to give this a gry when you're ready."

Chapter 2. Morning madness

1. be playful

"I don't want that food in me. No!" (shoe talking)

"You'd better get on Luke's foot fight now. You're making him late!" (parent talking)

2. Offer a choice

:Do you want to walk to the car the regular way or backward?"

3. Put the child in charge

"Can you set the timer? I need you to let me know when it's time to go out the door."

4. Try problem-solving

"It's not easy to remember all the things we have to do in the morning. Waht do you think about making a chart?"

5. Acknowledge feelings

"It's not easy to get out of a warm, cozy bed. It's nice to snuggle for a few more minutes!"

Chapter3. Sibling Rivalry

1. Accept feelings

"It can be frustrating to have a baby sister!"

2. Give wishes in fantasy.

"Come sit on my lap and be my super baby."

3. Describe what you see: Notice and appreciate the positive interactions between siblings

"You figured out how to cheer up your siste rwhen she was crying."

4. Put the child in charge so that she has an opportunity to see herself differently.

"Can you pick a board book for the baby? She likes it when you read to her."

5. Reconnect with your child

- Plan for special 1-1 times

"Would you like to make cookies when the baby take her hap? Or snuggle up and read your pop-up truck book?"

- Tell the older child stories about his baby days

"I remember when you..."

6. Take action without insults: Avoid casting a child in the role of aggressor

"We need to separate. I don't want anyone getting hurt!"

7. Try problem-solving: Res1. Describist the urge to take side and don't minimize the prblem!

"Jaime wants to build by himself and Kara wants to touch the blocks. This is a tough problem. We need ideas."

Chapter 4. Shopping with children

1. Put the child in charge

Have her help make a shopping list an dgather groceries to put in the cart.

Give her an allowance.

2. Offer a choice

"Which pasta?"

3. Accept feeligns with a with list

new tody etc

4. Give information - let kids know what to expect

Chapter 5. Lies

1. Describe what you see: Instead of asking or accusing, state the obvious.

2. Describe how you feel

"I am upset that the cake was eaten!"

3. Acceptfeelings

"It's not easy to resist cake."

4. Try problem-solving: make a plan for th etuture.

5. Adjust expectations: manage the environment instead of the child.

6. Help the child make amends.

"We'are going to need something for dessert when our friends come over. Can you do XXX?"

Chapter 6. Parents have feelings too

1. Express your feelings strongly

Instead of "you're bing rude"

2. Tell them what they can do, instead of ythey cannot do.

"You can tell me, 'mom, I am disappointed! I wanted to go'"

3. Don't forget the basics - give yourself and your child time to recover.

Chapter 7. Tattling

1. Accept feelings

"Jenna didn't like bing poked. That hurts!"

2. Help the child make amends without scolding

"Let's get a broom and sweep up the ess."

3. Try problem-solving

"How will we remember not to touch the stove dials? We need ideas"

Chapter 8. Cleanup

1. Be playful

(Shoes talking.)"Pretty please. Put me in the closet with y friends."

"How many minutes wil it take to toss all the legos into the bucket? You can set the tier. Read..set..go!"

2. Offer a choice

"Do you want to be in charge of putting away the books or the cars?"

3. Write a note

: Please hang me on the hook. Love, your coat.

4. Describe what you see

"I see orange peels on the fllow."

5. Give information

"Peels belong in the compst."

6. Say it with a word

"Coat!""Peels!""Shoes!"

7. Describe progressou got that whole pile of dirty launcy in the basket! All that's left to put away are the cars and books."

8. Describe what you see with appreciation

"Wow, look at thisbig cleanup you did. The floor was covered with dirty laundry and train tracks, and now it's a pleasure to walk on!"

Chapter 9 Doctor's office

1. Accept feelings

2. Offer in fantagy

3. Offer a choice

4. Give information

5. Try problem-solving

6. be playful

7. take action without insult

Chapter 10 Little runaways

1. Adjust expectation: manage the enviroment instead of the child.

2. Accept feelings

3. Describe your own feelings

4. offer a choice

"you can ride in the cart or you can help push."

5. be playful

"We need to stik  close together. It's a jungle out there. I think I just saw the tail of a lion bhind that car!"

6. Try ptoble-solving

ex. secret signal

7. Take action without insult

Grab your kid and go home.

Chapter 11 Hitting

1. Take action without insult

- make everyone safe - neneed to separate

- attend to insuries. "let me kiss that bump"

2. Express your feelings strongly.

3. help the child make amends

"Isabel needs something to maker her feel better. Can you find her a toy? Or do you think she'd like a strawberry?

"no pushing allowed in thei

4. Accept feelings

"It can be very frustrating..."

"It's not eay to resist hitting etc when you are mad."

5. Give information

"no pushing allowed in this house."

6. Try problem-solving

"Sometimes your little sister can drive you crazy! what can a person do when his sister is bothering him? We need ideas?

Chapter 13. Sleep

1. Aceept feelings

you want to play

2. Be playful

"I need to smooth out these terrible lumps in your bed"(press down on legs and arms of child.)

3. Try problem-solving

"Let's see what ideas we can come up with for staying in you bed at night.?

4. Take action without insult

"Mommy and daddy need to sleep! I 'am putting you back in your bed. We'll play in the morning."

Chapter 14. When parents get angry!

A. In the moment, if you must yell, use your tools LOUDLY!

1. Say it in a word

"CAR!!!"

2. Give information

"BROTHERS ARE NOT FOR KICKING!!"

3. Describe how you feel

4. Describe what you see

"I SEE PEOPLE GETTING HURT!!"

5. take action without insult.

B. When the moment has passed and everyone's safe, take care of your self.

C. Reconnect and try problem-solving.

D Seek help if you feel the anger is too much.

Chapter 15. Troubleshooting

1. when a child is too upset to cooperate, go back to accept feelings.

- Make sure your tone of voice matches the emotion.

- Try a grunt instead of words

- Put our child's thoughts into words.

- Tell the story of what happened.

2. Give your child and yourself tie to recover.

3. Help a child climb out of the pit of despair by accepting feelings, viging information and offering choices.

4. Take action and stick to your values; if you regularly cave in to whining and complaints, the tools won't work.

5. Check on the basics.

분류없음 l 2018.04.16 13:29

by Adele Faber and Elaine Mazlish


2. Not till the bad feelings come out

Brother and sisters need to have their feelings about each other acknowledged.

Children need to have their hutful actions stopped.

And shown how to discharge angry feelings a ccptably.


Child: furious

With words that identify the feeling

- furious

With wishes

you wish xxx

With symbolic or creative activity

express emotions and wishes.


3. The Perils of Coparisons

Resist the urge to compare: Instead of comparing one child unfavorably to another, speak to the child only about the behaviour that displeases you.

Describe wha tyou see and feel.

Describe what needs to be done.


4. Equal is less.

Children don't need to be treated equally. They need to be treated Uniquely.

Instead of giving equal amounts, give according to the invidual need.

Instead of showing equal love, show the child is loved uniquely.

Instead of viging equal tie, give time according to need.


5. Siblings in Roles

Let no one lock a child into a role.

Not the parents Nore the child herself nor sibligs.

If A attacks her sister, attend to the sister without attacking A.

Children with problems do not need to be viewed as problem children.

They do need:

1. Acceptance of their frustration.

2. Appreciation for what they have accomplished, however imperfect.

3. Help in focusing on solutions.


6. When kids fight

How to handle the fighting

Level 1: Noral Bickering

1. Ignore it. Think about your next vacation.

2. Tell yourself the children and having an important experience in conflict resolution.


Level 2: Situation heating up. Adult intervention might be helpful.

1. Acknowledge their anger.

2. Reflect each child's point of view.

3. Describe the proble with respect. 

4. Express confidence in the children's ability to find their own solution.

5. Leave the room.


Level 3: Situation Possibility Dangerous.

1. Inquire.whether they are really fighting

2. Let the children know that it's ok to play fight but no others.

3. Respect your feelings.


Level 4: Situation defintitely dangerous. Adult intervention necessary.

1. Describe what you see.

2. Separate the children.


When the children can't work out a problem by themselves.

1. Call a meeting of the antagonists. Explain the purpose and the ground rules.

2. Write down each child's feelings and concerns, and read the aloud.

3. Allow tie for rebuttal.

4. Invite everyone to come up with solutions. Write down all ideas without evaluating.

5. Decide upon the solutions you all can live with.

6. Follow-up.


How to give support to the child who asks for it without taking sides.

1. Stat each child's case.

2. State the value or rule.

3. Leave the doorway open for the possibility of negotiation.

4. Leave.


Coping with young rivals

1. You two were havving so much fun.

2. Listen to what they did today.

3. Ask your sister; she's good at that.

4. Luck girl to have such a sister.

5. fun activities for all.

6. I hear crying

7. You two are some team!


Grabbing:

property rights. Sharing rules.

1. Hear the child's point of view.

2. Express your point of view.

3. Invite your child to brainstorm with you.

4. Write down all ideas without evaluating.

5. Solutions.


분류없음 l 2018.03.26 06:46

물리학자가 소설을 쓰면 이런 소설을 쓰는구나 하는 생각이 들었다. 물리학 법칙이 이야기의 주제라니!

생각해보면 틀리지 않았다. 우리 모두 물릭학 법칙하에 살아있는 존재들이 아닌가.

신이 있고 없고를 떠나서 물리학은 바로 이순간 내가 하는 모든 일들을 관장하고 있다.


Tower of Babylon

사람이 떨어져 죽어도 괜찮지만 벽돌이 떨어지면 안되는 세상.

요즘이 그런듯하다. 필요없는 사람은 없어져도 아무도 상관하지 않지 않은가.

이 와중에 도달하는 신계가 결국 이승이라면 이것이야말로 인간들에 대한 벌이 아닐까.


Understand

자기꾀에 넘어간 초능력자의 이야기인가. 결국 자신의 한계를 넘어서 모든 것을 이해하게 되었을때

그리고 그 속도가 너무 빨라졋을 때 나는 죽음을 넘어서서 스스로 소멸할것이가.

죽음도 이해를 해야하는 초능력이라...


Division by Zero

수학이 consistant 하지 않다니.. e^pi*i + 1 = 0

정말 실망이다.


Story of your life (The variational principles of physics, Fermat's principle of least time)

고등학교때 왜 빛이 굴적하는가에 대해 간단히 배우고 그 바뀌는 경로를 어떻게 미리 알고 가는것일까에 대한 생각은 한치도 못했었다.

어떻게 내가 갈곳을 알고 경로를 정할까...

두 이야기는 물과 공기의 경계에서 만나면서 끝난다 마치 이 법칙의 설명과 같이.

모든게 순차적인 세상에서 미래를 안다는 것은 어떻게 보면 불가능하다. 내가 일의 순서를 바꿀 수 있는한.

그래서 자유의지와 결정론은 서로 같이 갈 수 없다.

아니면 이미 모든 것이 계산에 들어가 있거나. 마치 그리스 신화에서 신탁을 피하려 이리저리 수를 쓰지만 결국 피할 수 없는 것처럼.

시간이 없는 세상을 상상할 수 없다. 순서가 없는 세상을 상상할 수 없다.

미래와 현재는 뒤엉켜있을까 과연...


Seventy-two letters

미국에서는 요즘에 자산이 있는 사람들이 번식을 한다는 얘기를 들은적이있다. 극단적인 자본주의 안에서는 

없는 사람들은 점점 더 없어져가고 있는 사람들은 점점 더 있어간다. 물론 이 룰 밖에 다른 사회들이 있긴하다.

그러나 점점 더 지구위의 사회들이 비슷한 상황에서는 이 소설과 같이 있는 자들이 애써서 

산하 제한도구를 만들지 않아도 저절로 인구 제한이 일어난다.

안타까운 현실이다.


The evolution of human science

아마 영화 'her'에 나왔던것같이 초인간적 지능체가 나타나거나 그럴 수 잇는 매캐니즘이 생기면

그냥 인간인 존재들과 초인간적인 존재들은 점점 더 그 거리가 멀어져가고 다른 사회가 생길것이다.

아마 과학도. 평범한 인간들은 이 소설에서 처럼 그냥 인간으로서 천천히 나가고 싶어할까?

요즘도 세상과 단절하는 소수들이 있는 것처럼 나중에 그런 존재들로 남을것인가.


재미있는 것은 내가 읽은 거랑 작가의 창작의도와는 별로 상관이 없다는 것이다. ㅋㅋㅋㅋ


Hell is the absence of god

아... 신을 믿게되면 간단히 신에게 도달하지 못하다는 사실이 지옥이 되긴하겠다.

불구덩이 따위는 필요없다. 물리적 고통도 고통이지만 절망은 우리의 인생에 그 만큼의 해를 끼친다고 본다.

게다가 벗어날 수 없는 절망이라니...


Liking what you see: A Documentary

좋던 싫던 사람들이 선호하는 외모가 있다. 그리고 우리는 외모로 사람을 다르게 본다.

사실 틀리진 않았다. 다른 사람들 아닌가. 하지만 우리는 사리판단을 컴퓨터같이 딱딱맞게 하지 못하는지라

외모에 연연해 많은 판단을 내리고 와중에 실수 및 여러가지 잘못된 행동을 벌이기도 한다.

이는 비단 외모뿐 아니라 그냥 사람이란 존재가 많은 정보의 진위를 판별하고 분석하고 결정을 내릴 수 없기때문에

가령 가짜 뉴스나 뎃글에 휩쓸려 투표를 하고 대통령 후보를 선택하기도 한다.

이런 소위 비합리적이고 비논리적인 사람의 경향들을 간단한 신경과학 장치로 없앨 수 있다면

우리는 무엇이 될것인가? 우리가 여전히 컴퓨터와 다른 존재로 남아있을 수 있을것인가?

나는 이런 장치가 있었으면 한다. 그리고 이 소설의 결론대로 내가 원하는 방법으로 이 장치를 내 인생에 도움이 되게 사용했으면 한다.

그렇지만 그 선이 어디일지는 나도 잘 몰겠다. 결국 모아니면 도인 결론으로 치닷을지도 모르겠다.

분류없음 l 2018.03.18 14:25


살짝 오래된 책이고 칼럼을 통해 익히 들어온지라 처음에 걱정했던것에 비해 눈에 쏙쏙 들어왔다.

배운점은 왜 liquidity trap이 문제이고 (사람들이 사제기를 하고 저축을 너무 많이하고 돈을 굴리지 않아서 돈을 빌리는 가치가 높아지면)

이자율이라는 것이 사실 중요한 수단이지만 정치적으로 봤을때 이자율을 높게 책정하고 돈을 잃는 것을 걱정하는 건 부자들이며

위기가 왔을때 돈이 돌게 하기보다 이런 절약적 정책을 쓰는 사람들은 자기돈을 지키기 위함이라는 것이다.

물론 내 돈은 소중하다. 하지만 꼭 고이자를 쳐서 받아야 하냐는 것이다. 위기상황에.(minsky moment)

이래서 미국이 민주-공화당이 늘 경제정책으로 나뉘어져있는 것이 이해가 된다.


화폐 절상의 원리도 잘 설명되었다. 어떤 나라가 비용위기에 처하면 그 비용을 다른 나라들에 비해 줄여야하는데, 임금을 그냥 20프로 깍기는 쉽지 않지만

화폐가치가 20프로 떨어지면 결과적으로 이 사람들의 임금 비용이 다른 나라에 비해 싸진다. 이는 day light saving과 같은 원리인데 여름에 그냥 학교를 한시간

더 일찍 오세요라고 해서 사람들의 시간을 조절하기가 시간 자체를 바꾸어서 모든 이들이 그 시간에 맞게 행동하게 하는 것이 더 쉽다는 것이다.


그리고 인플레이션이 꼭 나쁘지만은 않다는 사실. 인플레이션은 성장의 증거다. 지나치지 않으면.

능력이되면 이 사람의 다른 책들도 읽어봐야겠다.

분류없음 l 2018.02.21 14:57
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